福鼎文明校園風采|福鼎白琳：打造“鄉(xiāng)土味”德育教育

 福鼎新聞網訊（王婷婷） “抬頭，抬起來，跳起來！”“快速游，跟著魚珠走！”11月15日下午，在福鼎市白琳中心小學操場邊，魚燈舞社團隊員正隨著指導老師吳媛媛的指導，舉起“魚類”環(huán)繞“龍珠”翩翩起舞，一招一式靈活有趣。

“這是改良版的魚燈舞，還有一個社團專門學習傳統(tǒng)的打魚燈，都是從翁江魚燈演變而來的。”吳媛媛介紹，翁江魚燈已有200多年歷史，以高超的制作技藝和豐富的魚樣種類，成為當地群眾喜聞樂見的一種花燈類民俗活動。2014年底，經過籌建，白琳中心小學將魚燈引入校園，并通過社團教學等形式，讓學生們真切感受地方傳統(tǒng)文化的魅力，豐富校園生活。

“除了社團活動，我們還進行跨界融合，將翁江魚燈融入音樂、美術、創(chuàng)客教育等學科，建立魚燈項目工作坊，對圖紙設計、3D打印模型、魚燈骨架、零部件制作、裱糊上色、舞蹈編排等，開展相互獨立又共同合作的系統(tǒng)教育教學。”白琳中心小學校長葉傳意說。

借力地方好資源，推進德育常態(tài)化，提升學生綜合素養(yǎng)的新“增長點”。多年來，以白琳翁江魚燈、白琳工夫茶、玄武巖三大特色為主要內容，白琳中心小學不斷盤活地方文化資源，創(chuàng)新編寫校本教材，并深度打造鄉(xiāng)土文化校園廊道，讓鄉(xiāng)土文化與學科育人“琴瑟和鳴”。目前，該校分班級和校級開展社團活動，已先后組建了魚燈、茶藝等20多個特色校級社團。

燙杯溫壺、春風拂面、聞香品茗……袁文靖是白琳中心小學六年級學生，從2019年加入校園青少年茶藝社團，如今泡起茶來有模有樣。“當時看高年級姐姐表演茶藝，很優(yōu)雅又很好看，一下子就被吸引住了，想成為其中一員。”袁文靖高興地說。

“茶文化是中國傳統(tǒng)文化體系中不可缺少的一部分，與禮儀、道德教育一脈相承。”任教于白琳中心小學的全國高級少兒茶藝培訓師吳雪云表示，學生在學習茶藝禮儀的同時，可以融匯延伸到茶葉繪畫、茶席設計等社團課程。

實際上，在白琳工夫茶這一項目中，白琳中心小學已通過整合重構升級，打造了從茶葉知識、茶苗扦插培植、茶葉采摘晾曬、茶葉包裝設計到茶藝表演、茶文化禮儀等一條線多學科綜合訓練，創(chuàng)生出項目式共創(chuàng)學習。

“玄武巖項目主要運用到了學校的景觀環(huán)境中。下一步我們打算讓學生自行合作，共同創(chuàng)作玄武巖礦山地質公園沙盤，促進創(chuàng)造能力再提高。”葉傳意說。在此基礎上，該校還在白琳鎮(zhèn)棠園村開辟校外勞動實踐基地，開展農學課堂、茶苗扦插、茶葉采摘、臍橙培育、手工制作、親子野炊等活動，厚植學生的家國情懷。

如今，從翁江蕭家大院到翠郊古民居，從八尺門海區(qū)到玄武巖礦山，從民國三十六館到白琳老街復興，從翁江魚燈到白琳工夫茶等優(yōu)質鄉(xiāng)土文化無不成為該校教育的內容或方式，真正做到“生活即教育，社會即學校”。

“對于學生的綜合評價，我們則借助了信息技術手段，建構‘園釘’計劃，仿照古代科考制度，設童生、秀才、舉人、進士，榜眼、探花、狀元共2個層次7個級別的積分晉級機制，以制度規(guī)范的‘他律’逐步內化為學習行為的‘自律’，切實落實立德樹人的任務。”葉傳意說，經過三年多改革探索，該校以鄉(xiāng)土資源融合德育教育為切入點，植根于本土文化，搬鄉(xiāng)土文化于課堂，延鄉(xiāng)土文化于課外，既增加了師生對鄉(xiāng)土文化的興趣和熱愛，也明顯提高了學生的人文素養(yǎng)。